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              中国山水画·说课稿

              http://www.eibinbu.tw 2019-03-21 15:48 天津教师招聘 [您的教师考试网]

              中国山水画·说课稿

              一、教材分析

              本节课是人民美术出版社初中美术八年级上册第5课。本课属于造型·表现学习领域,主要内容是通过欣赏中国山水画作品,感受山水画的意境之美,掌握山石、树木的画法。并且运用中国绘画表现所见所闻、所感所想,体验造型活动的乐趣。除了探索山石、树木的造型方法外,还需对中国山水画作品进行欣赏,体会造型语言的魅力,开阔学生的眼界,培养发现美的眼睛。

              二、学情分析

              深入分析教材后,合理把握学情是上好一堂课的基础,初中生具有强烈的求知欲和探索精神,他们兴趣广泛、思想活跃、敏感,喜欢别出心裁和标新立异,所以在许多方面都表现出强烈的创造欲望。从绘画的角度来看初中阶段的学生已进入写实后期,注重所描绘物体的逼真性,产生了与评价艺术作品的艺术性、感染力、表现力等艺术手段有关的情感体验,审美观念正逐步形成。

              三、教学目标

              结合学生和教材的特点,我从以下三个维度制定了本课的教学目标:

              知识与技能目标:学会欣赏中国山水画作品,能感受山水画的意境之美,初步掌握山石、树木的画法,学习画山水画的方法步骤。

              过程与方法目标:通过欣赏、讨论等途径,学习欣赏中国山水画作品,感受历代画家是如何借山川之景抒发情感、表现意境的,通过动手实践,学习和体验山水画的基础画法。

              情感态度价值观目标:感受传统绘画的魅力,乐于学习与传承传统绘画,从而更加热爱中国传统文化。体会艺术与自然的关系,学习用艺术和自然愉悦心灵、丰富情感、陶冶高尚的情操。

              四、教学重难点

              明确了教学目标,本课的重、难点就显而易见了。

              重点:学习山水画勾、皴、擦、染、点的表现技法。学画一幅简单的山水画的小品。

              难点:使所画山水画小品能体现笔墨和情趣。

              五、教学方法

              为了更好地突出重点、突破难点,我将采用以下教学方法开展教学活动:欣赏法、讨论法、分析比较法。

              六、教学准备

              俗话说“巧妇难为无米之炊”,好的教学准备能够提高课堂的教学效果,为此我做了如下的准备:

              多媒体设备,风景照片、山水画、纸、墨、笔等中国画的必需用品学具。

              七、教学过程

              环节一:设置情境,导入新课

              精心设计好导入,无疑是一堂课成功的关键一步,它的目的是引人入胜,使学生兴趣盎然的揉入到活动中去,达到事半功倍的效果。为此我将播放08年奥运会开幕式片段,引导学生赏析,让同学们说出视频当中展示的是谁的作品?展示的什么作品?引导学生思考回答。之后我会结合同学的回答做出总结,使学生认识王希孟的作品《千里江山图》,它以“咫尺千里之趣”的表现手法和精密的笔法,描绘祖国的锦绣山河。从而引出课题——《中国山水画》

              环节二:作品赏析,直观感知

              《课程标准》中强调美术课程需要凸显视觉性,所以我将采用讲授法与展示法将结合的形式,引导学生观赏《万山红遍·层林尽染》并提出问题,看到这幅作品能够想到哪首诗词?学生回答:《沁园春长沙》。我将继续追问:给我们带来了怎样的感受?通过引导学生初步的欣赏与观察,使学生自主的感受万山红遍雄壮豪迈壮阔的景观。从而激发他们深入了解如何表现山水画的艺术特征、表现意境、抒发情怀的兴趣。

              为了使学生深入了解《万山红遍·层林尽染》作品,我追问学生画面中描绘了哪些景物是怎么描绘的?传达了怎样的情感?并引导学生运用多维视角去思考问题,我的学生可能从描绘的景色、表现意境两方面进行思考,在此时我会综合学生的回答做出总结:使学生了解画面不仅描绘了万千山峰的红色,一层层树林好像染过颜色一样。而且画面物象经营布局具形式感,笔墨韵味也得到加强,既有严谨的刻意经营,又不失情感的自然流露。同时此画以墨作底,红为主调,强调“遍”字。以朱砂色铺陈整个画面,可谓大胆创新之举,使画面滋润明亮富有层次变化,传达出作者对这里的喜爱之情,体现了画中有诗、诗中有画。引导学生从多维度进行分析,从而丰富学生的思维方式,激发他们的求知欲望。

              环节三:比较欣赏,形式分析

              而后,我将展示《富春山居图》与《万山红遍·层林尽染》作品,引导学生对比欣赏并思考问题两幅作品在表现手法上有什么不同?通过对作品《富春山居图》与《万山红遍·层林尽染》的赏析,了解《富春山居图》着重把握山水的整体风貌,有过多细微描绘物象表面。而《万山红遍·层林尽染》这幅作品讲究经营布局,注重笔墨韵味,使画面滋润明亮富有层次变化。为了使学生进一步了解《富春山居图》,我将会继续展示图片,引导学生赏析并思考作品在笔墨上有怎样的特点?画家体现了什么意境?

              学生思考,教师总结:画面以水墨或浅绛作画,淡墨干皴,富于变化,黄公望在《富春山居图》中运用绘画布局和笔法创新来营造空灵隐遁的意境。从而增强学生对作品的感受能力与想象能力,激发他们学习兴趣。

              环节四:示范讲解,学生创作

              美术课程同样具有实践性,所以最后,我会出示黄山照片与张家界照片,引导学生对比分析黄山与张家界由于地质条件的不同,山石形态的不同。同时我会结合山石、树木的特点示范山石与树木的步骤(山石:勾形状-皴结构-擦质感-点苔;树木:勾树形-加小枝-皴、擦、点、染树干-点叶)让学生仔细观察,通过直观的方式让学生掌握山石、树木的画法,为学生独立创作解决技法上的难点。

              环节五:实践展评,小结作业

              教育家弗赖登塔说过:“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。为此,结合学生的实际水平、课堂练习时间,和教学重难点,我设计了这样的练习,尝试联系用中国画工具画一棵树木或一组山石;学生创作,教师巡视指导。

              在大部分学生作品已完成的情况下,鼓励学生自愿展示作品,并从构思、笔墨以及意境等几个方面进行自评,生生互评,最后我将给予及时反馈与总结,在展示点评环节中,以鼓励、肯定为主,增强学生自信心,发散学生的思维,体验成功的喜悦。

              在课程即将结束时,以回顾式的方式引导学生对本节课的重点加以回顾,通过对山石画法、树木画法等进行归纳和梳理,让学生对本节课的知识有一个系统的认识。

              最后,为了使学生能有更高层次的提高,我给学生留了一个拓展延伸的作业,鼓励学生课下选择自己感兴趣的中国山水画作品进行临摹,下节课同学之间可以相互交流欣赏。

              八、板书设计

              为体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重直观、系统的设计,我是这样设计板书的。

               

              责任编辑:宗美琦

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